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14 mars 2012 3 14 /03 /mars /2012 15:42

Le jeudi 1er mars, nous sommes allés voir Zarafa au cinéma avec 3 autres classes de l'école. C'est un dessin animé inspiré de l'histoire de la première girafe arrivée en France.

 

DSCN1414 2

 

En classe les enfants ont raconté l'histoire et échangé leurs impressions dans des ateliers de langage de 6 élèves. Voici quelques uns de leurs commentaires.

 

Lola : "J'ai vu Zarafa 2 fois. J'ai bien aimé quand Zarafa n'a plus été toute seule dans le zoo et l'autre girafe est venue".

 

Mathéo : "C'est triste quand le méchant tue la maman de Zarafa. Il a dit écarte-toi, la girafe ne s'est pas écartée et il l'a tuée".

 

Jade : "C'était rigolo quand les vaches sont tombées sur le bateau des pirates. Elles auraient pu le couler si elles avaient fait un gros trou."

 

Johane : "Moi, j'ai aimé la chanson à la fin." La maîtresse introduit le mot générique. Lucas : "Ah oui, dans Kuzco, le garçon dit "générique" quand ça commence."

 

Maël : "J'ai aimé quand l'hippopotame a fait caca sur tout le monde. C'était trop rigolo."

 

Lucas : "C'est Soun qui est morte. C'est le loup qui l'a mordue. Soun s'est transformée en papillon."

 

Maël : "J'ai aimé parce que c'était dans le désert."

 

Jade : "Maki est venu en France pour aider Zarafa à rentrer chez elle. Il avait fait la promesse à sa maman".

 

Sanaïh : "Maki voulait ramener Zarafa chez elle mais il n'a pas réussi."

 

Johane : "J'aimais bien quand les enfants écoutaient le grand-père qui racontait l'histoire." La maîtresse introduit le mot griot.

 

 

Des dessins inspirés par Zarafa :

 

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 DSCN1450  DSCN1451  DSCN1460

 

 

 

En arts visuels, les enfants ont "mis en scène" les girafes qu'ils avaient préalablement décorées, actvité trouvée sur le site de l'école maternelle L'île aux enfants (à Saint-Pierre et Miquelon !) accessible en cliquant sur le lien suivant : link. Le modèle de girafe à décorer peut être obtenu en cliquant sur le lien suivant : link

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14 mars 2012 3 14 /03 /mars /2012 14:18

 

Le chat ouvrit les yeux Chat

Le soleil y entra

Le chat ferma les yeux

Le soleil y resta

 

Voici pourquoi le soir

Quand le chat se réveille

J'aperçois dans le noir

Deux morceaux de soleil

 

 

                 Maurice Carême

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7 mars 2012 3 07 /03 /mars /2012 10:43

J'ai recomposé cette comptine à partir de 2 autres.

 

Voici ma main, elle a 5 doigts main 5
En voici 2 main 2
En voici 3 main 3
En voici 4 main 4
Et 1 tout droit main 1
Le pouce, l'index, le majeur, l'annulaire, l'auriculaire Mains-18

 

 

Et voici une 2ème comptine, composée par mes élèves de GS/CP en 2006-2007 :

 

 

Le pouce dit : "c'est super!"

L'index demande la parole

Le majeur est le plus grand

L'annulaire aime porter des bagues

Et l'auriculaire est leur petit frère

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6 mars 2012 2 06 /03 /mars /2012 22:26

Pour commencer le poème original:

 

 

Dimanche

 

Charlotte067

Fait de la compote

 

Bertrand

Suce des harengs

 

Cunégonde

Se teint en blondeCitrouille

 

Léon

Peint des potirons

 

Brigitte

S'agite, s'agite

 

La pendule

Fabrique des virgules

 

Et moi dans tout cha ?a97

Et moi dans tout cha ?

 

Moi ze ne bouze pas

Sur la langue z'ai un chat.

 

 

René de Obaldia, Innocentines

 

 

 

 

Et voici notre version

 

 

ronde kidsDimancheronde kids

 

 

Lucas

Joue du gwo ka

Lola et Kacyllia

Dansent la salsa

Alexia

Va au cinéma

Voir Zarafa

Sanaïh et Sheurty

Chassent les souris

Rosaly et Mehdy

Vont à la mairie

 

Ludvig et Endrick

Ecoutent de la musique

 

Madyson

Appelle Genson

Au téléphone

 

Stanley

Regarde la télé

 

Jade

Fait de la salade

 

Johane

Se promène sur un âne

 

Marième

Va à la ferme

 

Maël et Mickaël

Ramassent le sable à la pelle

Ludgynaël

Va à l'hôtel

Jonas

Lave une tasse

 

Mathéo et Margot

Font du judo

 

Et Anouck ?

Elle danse le zouk !

 

Ce sont nos prénoms

Nous sommes en grande section

 

Les GS1 2011-2012

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29 février 2012 3 29 /02 /février /2012 21:42

Nous avons réalisé des pantins articulés dans le cadre de nos activités sur le schéma corporel.

 

Objectif de l'activité : repérer et nommer les articulations

 

Pour un dossier pédagogique sur le schéma corporel cliquez sur le lien suivant : link (LAMAP)

 

J'ai trouvé un modèle de clown articulé sur le site de l'école Eustache Deschamps accessible en cliquant sur le lien : link

 

Deux bémols pour ce modèle :

– Tel que proposé sur le site cité plus haut, je le trouve trop petit : je l'ai donc agrandi (téléchargeable en cliquant ici : link)

– Les bras du pantin ne sont pas articulés au niveau du coude. Ceci dit, on ne peut pas reproduire toutes les articulations  et un prolongement cette activité est justement de mettre en évidence les différences entre le pantin et le fonctionnement réel des articulations (à voir dans le dossier pédagogique cité plus haut).

 

Matériel utilisé :

– bristol épais

– attaches parisiennes

 

Réalisation :

Lors de la réalisation des pantins, le découpage par les élèves s'est avéré trop ardu. J'ai donc recentré l'activité sur le montage avec les attaches parisiennes.

 

DSCN1362 Coloriage du pantin
 DSCN1363 Montage des éléments à l'aide des attaches parisiennes
 DSCN1365 Résultat final
 DSCN1413 On peut rajouter une ficelle derrière qui permet de faire lever bras et jambes quand on tire dessus.
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23 février 2012 4 23 /02 /février /2012 13:42

Nous avons écouté des extraits du Carnaval des animaux de Camille SAINT-SAËNS. Les enfants ont apprécié de se livrer à un jeu de devinettes sur ces morceaux courts et très abordables. Ils identifient assez facilement les animaux représentés (très facilement pour l'éléphant, plus difficile pour l'aquarium, confondu avec un loup ou un renard) et parviennent à une analyse plus fine des morceaux (rôle des instruments, du rythme).

  Carnaval-3

 

Voici les extraits que nous avons écoutés en classe :

 

1) Introduction et marche royale du Lion                                            

2) L'Eléphant

3) Volière

4) Aquarium

5) Le Cygne

 

Encore quelques-uns faciles à trouver :

 

6)  Personnages à longues oreilles (ânes)  

7)  Le coucou au fond des bois

8)  Tortues

 

 

La pièce "Volière" nous a inspiré de superbes masques d'oiseaux à retrouver en cliquant ici : MASQUES OISEAUX (Carnaval 2013)  

 

 

En 2012/2013 nous avons écouté l'intégralité de l'oeuvre avec cet album comme support visuel :

 DSCN2620

(voir la critique dans  Nos lectures : la sélection des MGS )

 

 

Pour finir, quelques liens pour une réflexion pédagogique :

Activités autour de la musique en maternelle : écoute et danse

link

link

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22 février 2012 3 22 /02 /février /2012 21:52

Pour le Carnaval 2012, les élèves ont réalisé 2 types de masques : ceux où ils ont expérimenté les mélanges de couleurs (voir Masques surprise (mélange de couleurs)  dans la catégorie artistes en herbe) et des masques fabriqués à partir d'assiettes et de gobelets en carton représentant le soleil ou la lune. Voici la marche à suivre pour ces derniers

 

Pour la lune : tracer un croissant de lune sur l'assiette puis découper DSCN1352
Couper des lignes droites jusqu'au fond du gobelet  DSCN1357
Pour le soleil : "franger" le contour de l'assiette  DSCN1358
Enlever une frange sur 2  DSCN1359
Tracer le  contour des yeux  DSCN1353
Puis les évider en maintenant le masque plié en 2  DSCN1356
Peindre les divers éléments du masque puis les assembler à l'aide d'une agrafeuse  DSCN1360

 

 

Le résultat :

 

DSCN1367  

le soleil

DSCN1378

la lune

 

 

Astuce pour donner plus de volume au masque soleil :

Inciser le masque du bas au centre, puis le refermer en agrafant les 2 moitiés l'une sur l'autre.

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15 février 2012 3 15 /02 /février /2012 21:43

Je profite généralement du Carnaval pour engager les élèves dans la création de poème. Nous avons commencé par une chasse aux mots liés au thème, puis je leur ai proposé une forme répétitive basée sur un de leurs commentaires recueilli à l'accueil le lendemain d'un après-midi de défilé : "Moi j'adore le Carnaval".

 

  ilopdc5o

 

Le Carnaval, c'est les couleurs

Rouge, jaune, vert, bleu, blanc, rose

Moi j'adore le Carnaval.

 

Le Carnaval, c'est les masques

Mas a kon, Mas Moul Massif, Mas a Kongo

Moi j'adore le Carnaval.

 

Le Carnaval, c'est les fouetsUn masque

Pah !

Moi j'adore le Carnaval.

 

Le Carnaval, c'est délicieux

Crêpes et beignets

Moi j'adore le Carnaval.

 

Le Carnaval c'est les déguisements

Le Carnaval c'est défiler

Le Carnaval c'est la musique

Moi j'adore le Carnaval !

 

 

          Les GS1 (2011-2012)

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9 février 2012 4 09 /02 /février /2012 00:21

Voici quelques propositions pour concevoir ce "must" de la maternelle : y voir clair en ce qui concerne les objectifs visés, donner du sens et de l'intérêt à ces moments répétitifs.

 

Description et objectifs des rituels de GS à télécharger en cliquant ici : link

 

Ma réflexion la plus récente a porté sur l'observation de la météo, qui me semblait trop succincte pour les grands au 2ème trimestre. Je souhaitais les engager dans une première démarche de mesure. Après quelques recherches j'ai trouvé mon bonheur sur le site Nectar Enseignant, qui propose des idées simples pour observer la course du soleil, fabriquer un pluviomètre, observer la force et la direction du vent.

 

Cliquez sur le lien suivant pour accéder au site : link

 

 

Quelques photos pour concrétiser le sujet :

 

  DSCN2324DSCN2323Ephémérides

 

Repérage dans la semaine

 

Panneau des présents et répartition dans les ateliers

 

 

 

 

 

Panneau des absents

 

 

Horloge de la journée

DSCN1295 2

Ruban pour mesurer la force du vent

DSCN1294

Pluviomètre

 

 

DSCN1342

Mesure des pluies recueillies

 

 

 

Pour terminer, le calendrier de jours à barrer faisant également office de fiche de relevé des observations météo  à télécharger en cliquant ici : link

 

(Les élèves dessinent le temps qu'il fait dans la case vide sous le numéro du jour puis encodent leurs observations sur la pluie recueillie et la force du vent à l'aide de 3 couleurs - on note 0 si le pluviomètre est vide / le vent est nul.)

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29 janvier 2012 7 29 /01 /janvier /2012 22:02

Apprendre à lire, c'est la grande affaire du CP et qui ne va pas sans susciter un peu (beaucoup?) d'appréhension. Pour donner à son enfant toutes les chances de réussir cet apprentissage il ne faut pas s'arrêter à l'aspect technique de la lecture mais accorder une égale importance à la lecture plaisir, et ce dès le plus jeune âge. Permettre à un enfant de "fréquenter" assidûment les livres d'abord par l'intermédiaire de lecteurs qui lui font la lecture puis de manière de plus en plus autonome est un gage de réussite.

 

 

Quelques livres à la maison...

Inutile d'avoir une bibliothèque excessivement fournie, il suffit de quelques livres parmi lesquels les enfants puissent choisir leur favori. Ils se montrent alors très attachés et de manière durable, à ce livre "ami" (ils peut aussi s'agir d' un personnage héros d'une série comme OUI OUI par exemple) et doivent pouvoir en disposer chez eux, à leur guise.

 

 

Beaucoup de livres à la médiathèque

Pour diversifier les lectures, il y a les bibliothèques et médiathèques. La ville de Basse-Terre compte une BDP (bibliothèque départementale de prêt) et 2 médiathèques, dont une à proximité de notre école.

Il s'agit de la médiathèque Bettino Lara, dite aussi médiathèque Caraïbe. Nous nous y rendons tous les mardis depuis le 24 janvier pour la lecture d'albums par la responsable du département jeunesse, Mme Patricia Navet. Des lectures ont également lieu le mercredi, les ouvrages sont consultables sur place.

HPIM0550

Entrée de la médiathèque Caraïbe

DSCN0370-copie-1

A l'intérieur : l'espace jeunesse


La médiathèque Albert Béville se trouve à proximité du Champ d'Arbaud. Il est possible d'y emprunter des livres.

 

N° de téléphone utiles :

  • Médiathèque Caraïbe  (rue Amédée Fengarol, le Carmel) → 05 90 99 37 47
  • Médiathèque Albert Béville (boulevard Félix Eboué, face au Champ d'Arbaud) → 05 90 80 15 21
  • BDP (Desmarais) → 05 90 99 36 80

 

 

Des livres à l'école

Plus de BCD dans notre école cette année, car elle a été remplacée par une classe. Nous disposons néammoins d'un fonds de livres que j'essaie de renouveler tous les 2 ans en incluant un livre pour enfant dans la liste de matériel demandé. Les dons de livres en bon état dont vous ne voulez plus à la maison sont également bienvenus. Ce fonds me permet d'organiser un service de prêt pour la classe. Les enfants empruntent les livres le vendredi et peuvent le garder une semaine. Ils sont responsabilisés et engagés à prendre soin des ouvrages qui leur sont confiés par leur statut de membre du club de lecture de la classe.

 

Carte de membre du club de lecture téléchargeable ici : link

 

 

Bonne lecture !

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